Pedagoška funkcija kao znanost. Predmet i pedagogija kategorije

Pedagogija - složena društvena znanost, okuplja, integrira i sintetizira podatke iz svih učenja djece. Definira kanone za formiranje društvenih odnosa koji utječu na razvoj buduće generacije.

Ciljevi i zadaci pedagogije

Pedagoški aspekti stvarnosti utječu na dijete, a ne samo tijekom izravne učinke, ali i kasnije odražava u događajima svoga života.

Glavni cilj pedagogije se sastoji od punog olakšati proces samoostvarenja pojedinca i razvoju društva, uz pomoć znanstvenog pristupa, kao i za razvoj i provedbu učinkovite načine kako ga unaprijediti.

Na početku trećeg tisućljeća, puna važnih događaja, povećava se potreba za u svijesti Rusa humanističkih ideja. To je moguće samo pod uvjetom pedagoškog pristupa u svim sferama života. Tek tada će se moći predvidjeti učinkovitost obrazovnih i obrazovnih aktivnosti.

Dakle, zadaća i funkcija pedagogije koji se odnose na opis, objašnjenje i predviđanje događaja i procesa koji se odvijaju u obrazovnom području. To je ono što određuje potrebu za podjelu zadataka na teorijska i praktična. Zadaci i funkcije pedagogije su formulirani na temelju znanstvenih načela, a potom prevedeni na stvarne aktivnosti.

Sljedeći je popis najvažnijih teorijskih problema.

1. Identifikacija osnovnih zakona obrazovnog procesa.
2. Analiza i generalizacija iskustvo poučavanja.
3. Razvijati i ažurirati metodološki osnovy- stvaranje novih sustava odgoja i obrazovanja.
4. Koristeći rezultate pedagoškog eksperimenta u nastavnoj praksi.
5. Određivanje perspektive razvoja obrazovanja u bližoj i daljoj budućnosti.

U stvari, utjelovljenje teorije, to jest obavljanje praktičnih zadataka, to se odvija izravno u obrazovnim ustanovama.

pedagogija objekt

Zadaci i funkcija pedagogije kao znanosti formulirane dovoljno jasno. Njihov sadržaj nije uzrokovana kontroverze među stručnjacima i istraživačima.

U ranom XX stoljeća Makarenko platili pozornost na specifičnost objekta pedagogije. On se nije složio s većinom učenjaka tog vremena. AS Makarenko smatrati pogrešnim njihovo uvjerenje da je dijete djeluje kao predmet pedagogije. Ova znanost proučava aspekte aktivnosti u cilju stvaranja socijalno značajnih osobina osobe. Prema tome, predmet pedagogije nije osoba u procesu obrazovanja usmjeren na njega, skup obrazovnih aktivnosti koji određuju razvoj pojedinca.

pedagogija Predmet

Pitanje obrazovne i obrazovnog procesa neizravno povezani s mnogim znanosti: filozofije, sociologije, psihologije, ekonomije i drugih. No, nitko od njih ne utječe na prirodu aktivnosti, koji određuje svakodnevne procese rasta i razvoja djeteta, kao i interakciju nastavnika i studenata. Samo pedagogija je proučavanje uzoraka, trendove i perspektive obrazovnog procesa kao faktor formiranja ljudske osobe.

Stoga je predmet ovog kolektivnog društvenih znanosti uključuje zakone procesu formiranja obrazovanja u to vrijeme, koji je usko povezan s kanonima razvoj društvenih odnosa. Također, objekt, predmet i pedagoške funkcije odražava ukupnost svojstava i uvjeta pedagoškog utjecaja.

Pedagogija kao znanost

Najvažnija funkcija pedagogije kao znanosti odnose na znanja o zakonima koji reguliraju obrazovanje, obrazovanje i osposobljavanje pojedinca i razvoj optimalnih sredstava za rješavanje velikih problema osobni razvoj osoba.

Konkretizirati stručnjaci razlikovati teoretsku i tehnološku funkciju pedagoški.

Provedba svakog od njih pretpostavlja postojanje tri razine aktivnosti vezane.

Video: video čestitke s Dan Kozmonautike

Razine teorijskih funkcija:

1. Opis ili sebi, koji je proučavao napredne i inovativne obrazovno iskustvo.
2. dijagnostički, u kojima država otkriven, uvjete i uzroke pojave koje prate interakciju nastavnika i djeteta.
3. prediktivni, uključuje eksperimentalne studije koje pokazuju stvarnost učenja i pronalaženje načina pretvarajući ga. Ova razina je povezana sa stvaranjem teorija i modela vzaimodeyatelnosti sudionici pedagoških odnosa koji se koriste u praksi.

Razine tehnološke funkcije:

1. projektivni, uključujući razvoj materijala koji odgovara popis metodički (Kurikulumi, programe, prednosti i sl. d.) otkrića koja se utjelovljuje teoretsku osnovu pedagogije.
2. reformativan, povezane s provedbom znanstvenih postignuća u odgojno-obrazovnom procesu, kako bi se poboljšala.
3. Reflektirajuća ili korekcija, uključuje procjenu utjecaja obrazovnog istraživanja o učenju i obrazovnoj praksi, čiji rezultati mogu biti izrađene prilagodbe, s obzirom na odnos znanosti i prakse.

Glavne kategorije pedagogije

pedagoška funkcija izgledati drugačije, ovisno o kategoriji u kojoj je utjecaj na dijete.

Svaki teorijski okvir trebao bi se temeljiti na jasno razlikovanje između svakodnevnih koncepcija i znanstvenih spoznaja. Prva zabilježena u svakodnevnoj praksi obrazovanja i osposobljavanja. Drugi - sažetak nastavnog iskustva, a koji su predstavljeni kategorijama i pojmovima, zakonima, metoda i načela organizacije pedagoškog procesa. Formiranje ove znanosti bio je popraćen postupnim razlikovanje pojmova koji je postao preduvjet za formiranje tri kategorije nastavnika: to je obrazovanje, obrazovanje, obrazovanje.

trening

Moderna znanost bavi pojmom „obrazovanja” kao društvenog fenomena, karakterizira prijenos povijesno i kulturne vrijednosti, naknadno formiranje relevantno iskustvo, to prolazi s generacije na generaciju.

Video: Webinar „Anatomska znanja za učinkovit trening i sigurnost u kući”

Funkcionalna pedagog:

1. Prijenos iskustva čovječanstva.

Video: Psihologija. Edukacijska psihologija Kaptereva.

2. Uvod u kulturnom svijetu.

3. Poticanje sebe i sebi.

4. Pružanje obrazovne pomoći u slučaju teškim životnim situacijama.

Rezultat obrazovnog procesa je stvaranje djeteta osobnim odnosima razumjeti svijet, ostalim članovima društva i sebe.

problemi obrazovanja uvijek odražavaju potrebu Povijesnog društva je za obuku budućih generacija su u stanju provesti određene javne funkcije i društvene uloge. To je skup sustava koji određuju sadržaj, prirodu i ciljeve obrazovnog kategorije, u skladu sa tradicionalnim etno-nacionalne tradicije i posebnosti društveno-povijesne formacije, određene hijerarhije vrijednosti, kao i političke i ideološke doktrine države.

trening

Sljedeća kategorija je „učenje”, koje stručnjaci shvatiti interakciju između nastavnika i djece, s ciljem razvoja učenika.

Zadaci nastavnik:

1. Nastava koja je usmjerena prijenos znanja, životnih iskustava, načina života, temelj kulture i znanosti.

2. Vodič razvoj znanja, formiranje vještina i sposobnosti.

3. Stvaranje uvjeta za osobni razvoj učenika.

Dakle, suština dijalektički odnos „obrazovanje-trening” je razvoj aktivnosti i osobine pojedinca, na temelju njegov račun interesa stečena Zoon sposobnosti.

formacija

Treća kategorija nastave - obrazovanje. To je multi-faceted proces koji uključuje niz aktivnosti, posebice, formiranje studente vrijedan odnosu na društvo i sebe- niz mjera na obuci i obrazovanju.

Prisutnost različitih vrsta obrazovnih institucija dovodi do specijalizacije pedagoške kategorije. Njihova klasifikacija odražava korake: vrtić, osnovna škola, srednja škola, itd Prema tome, značajna i metodološki strani u svakoj fazi formiranja specifičnih ... Kategorije Pedagogija predškolske dobi imaju svoje karakteristike, koje se odnose na činjenicu da je glavni vodeći aktivnost dijete 2-7 godina je igra. Obrazovanje za ovu dobnu skupinu je osnova za razvoj. A onda, kada je studija ima vodeće mjesto u studentskom životu, značaj omjera pedagoških kategorija varira.

Na temelju naprijed navedenog, pedagogija treba uzeti u obzir kao znanost od bitnih obrazaca i metodoloških temelja (načela, metoda i oblika) obuku i obrazovanje pojedinca.

Predškolska pedagogija

Predmet pedagogije, utjecaj koji je usmjeren na dijete predškolske, specifičan. Njegova posebnost je zbog starosti, a kao posljedica - razmišljanje, pažnju, pamćenje i glavne vrste aktivnosti djece mlađe od 7 godina.

Zadaci predškolskog grane znanosti su formulirani s obzirom na njegove teorijske i primijenjene uloge, socijalne i obrazovne značaja, što odražava glavne funkcije obrazovanja.

1. Olakšati proces odgoja i obrazovanja djece, u skladu sa zahtjevima suvremenog društva.

Video: Konferencija „Unapređenje aktivnosti za psiholoških, medicinskih i pedagoških povjerenstava”

2. Istraživanje trendova i perspektive nastavne djelatnosti u predškolskoj ustanovi, kao jedan od glavnih oblika razvoj djeteta.

3. Razvoj novih koncepata i tehnologija obrazovanja i osposobljavanja djece.

predškolske funkcija pedagogija

1. Opisna i primjenjuje, što je znanstveni opis trenutnog programa i tehnologije, korištenje koje u obrazovnom procesu je garancija skladnog razvoja osobnosti.

2. predvidljivost, koji se sastoji u znanstvenom predviđanju i pronalaženje načina za poboljšanje nastavnih aktivnosti u predškolskoj ustanovi.

3. Kreativni i konverter, koji se sastoji u uzimajući u obzir rezultate znanstvenih istraživanja i stvaranje tehničkih i dizajnerskih tehnologija.

PREDMET, ciljevi, pedagogija funkcije su međusobno povezani. Njihov skup određuje sadržaj obrazovne aktivnosti, što je s obzirom na glavnu svrhu ovog znanosti, koji se sastoji u promicanju skladan osobni razvoj pojedinca.