Srednja skupina vrtića. Nastava u srednjoj skupini

Video: aktivnost u srednjoj skupini

Srednja grupa vrtića djece koja pohađaju četiri godine. Ovi studenti razumjeti odnose koji postoje između objekata. Aktivnosti su oni pokušavaju prikazati postupke odraslih. Kad djeca su sami se nositi s njihovim teškim situacijama pojave. Komunikacija s vršnjacima i odraslima obogaćuje svoj govor.

Značajke u sredini grupe

U dobi od četvero djece aktivnosti zauzima važno mjesto za učenje kako se ponašati kod kuće i na javnim mjestima. Istovremeno oni razvijaju svoju organizaciju i odgovornost. Nastavnici objasniti djeci što učiniti u određenim situacijama i kako ne možete učiniti. Tijekom nastave i slobodnih aktivnosti nastavnik radi na razvoju kreativnost učenici srednjeg skupine vrtića.

Srednja skupina vrtića: slika zjenice

U ovoj dobi dijete je u potpunosti formirana. Svaki se odlikuje njegov karakter, određene sklonosti i ukuse. Četiri godine djeca su vrlo aktivni, oni žele imati puno prijatelja. Često je njihova aktivnost dovodi do zabune ne samo nastavnici, već i roditelji. Djeca četiri godine gotovo osvojiti jednu visinu za drugom. Danas je bio stražnji dio kauča, sutra - praga, tada se zagrijava ručnika u kupaonici, stol za računalo. Djeca žele istražiti sve. Često takvi postupci su destruktivni. Mnogi roditelji u takvim trenucima počnu da šalju svoju djecu u vrtić grupu gdje djeca aktivnosti ispunjene druženje s vršnjacima i raznim aktivnostima u kojima su objaviti svoju energiju.

matematike klase

Video: GCD strane FEMP u srednjoj skupini

Sa svim učenicima vrtića organizira različite klase. Ako govorimo o matematici, može se primijetiti da je u mlađoj skupini odgajatelja dati djeci osnovno znanje na ovom području, a složenost poslova na formiranju osnovnih matematičkih pojmova podrazumijeva srednju skupinu. matematike razredi uključuju obuku u razlikovanju između sastavnih dijelova određenu skupinu objekata i formiranje pojmova sličnosti i razlike između njih. Mentor oblici znanja da grupa predmeta više nego jednu stvar, koja je uključena u svom sastavu. Već u toj dobi, djeca uče brojati do deset.

Tjelesni odgoj s djecom u dobi od četiri

U sredini skupini djece naučiti izvoditi brzo i ritmički. Pozornost se posvećuje stvaranju pravilnog držanja. Program za vrtić za djecu učenje uključuje skakanje s niskim visinama na mekanu površinu. Djeca također uče za navigaciju švedski brdo i skok konopac. Voditelj fizičku kulturu daje prvi prikaz bacanje, vlakova ugrađene u nizu na rast i napraviti okreće u redovima.

razvoj govora

Video: Matematika u skupini srednjeg Ptashkin GN

Srednja skupina od vrtiću uključuje planiranje aktivnosti na takav način da bi djeci osnovno znanje o zvukovima i slogove, kao i prijedloge. U pričama osobnog iskustva, djeca se potiču da koriste ne samo izravan, ali i indirektni govor. Posebna pažnja posvećuje se osiguralo da djeca aktivno koristi pri komunikaciji različite Vrste složenih rečenica. Srednja skupina od vrtića uključuje i formiranje vještina u jednostavnom prepričavanje priče književnih djela.

Emocionalna dobrobit učenika

Srednja skupina planira svoje aktivnosti na takav način kao da se formira ekipa prijateljskih odnosa ne samo između učitelja i djece, ali i između vršnjaka. Pedagog osigurava da svako dijete je bio aktivan tijekom cijelog razdoblja boravka u vrtiću u svim aktivnostima. Ona pruža stabilnu pozitivnu emocionalnu dobrobit svakog učenika.

Video: Tjelesni odgoj u srednjoj skupini

Obrazovne, razvojne i obrazovne zadaće

funkcije ODGOJITELJ raznolika. Među glavnim bih spomenuti održavanje fizičkog razvoja djece. Nastavnik mora učiti djecu u pravodobno obavljanje osnovne pokrete. Posebna pažnja posvećuje se stvaranju elementarnih kulturnih i higijenskih navika. Srednja skupina od vrtića zahtijeva režim dana, što skladno sa zadaćom razvoja informativnog aktivnosti učenika. nastavnik rad uključuje proširenje djecu znanje o ljudima, događajima i objekata. On je također uči karakteristike razdvajanja predmeta dodirom inspekcije, elementarnu analizu i usporedbu.

Što učitelj podučava četiri godine djeca

U srednjoj skupini studenata čine životnih vještina. Nastava da im predaju različite načine rada. Postupno se formira samouslužne vještine u djece. Posebna se pažnja posvećuje trening akcijska igra. Svi zadaci mogu se naći u programu, pronađite odjeljak gdje "Srednji skupina", Igra blokovi su prikazani. To pokazuje koje od njih potrebno je planirati nastavu tjelesnog odgoja, koja je - u šetnju tijekom slobodnih aktivnosti. Ručni rad u sredini vrtića skupine također zauzima važno mjesto. Tijekom njegova organizacija učitelj rješava mnoge obrazovne, razvojne i obrazovne probleme. Takve vježbe pridonose formiranju tima-friendly atmosferu. Ručni rad u srednjoj skupini je privlačna djeci koja daje priliku izraziti individualnost i kreativnost. Nastava na razvoj jezika organizirani su prema programu, što odgovara zadanom dobna skupina. Također, skrbnici djece čine ideje o zdravom načinu života. Program za vrtić uključuje planiranje učitelja tako da pridonosi punom razvoju svakog učenika. To uspijeva zato što prianjanja, koji je napravljen za srednju skupinu, uzimajući u obzir specifičnosti svojih učenika.

Atmosfera u sredini skupine vrtića

Među problemima koje treba riješiti od strane nastavnika, posebno mjesto zauzima razvoj odnosa između dobi od četvero djece. On ih uči da koordiniraju akcije da se zajednički cilj, i strogo slijediti ga. Učiteljica osigurava da svako dijete može iskusiti radost rezultatima zajedničkih aktivnosti i prijateljski odnos prema svemu oko sebe. Ona uči djecu emocionalno reagiraju na stanje drugih ljudi i pokazati dobre osjećaje biljaka i životinja. Tijekom zajednički rad učitelja razvija kreativno izražavanje djece, donosi interes za sudjelovanje u različitim igrama. On također potiče učenike na radu umjetničkih aktivnosti, podučavanje doživjeti uspjeh i radost iz činjenice da su oni bili u stanju provesti svoje planove.

Kao što je u organizaciji razvoju okruženja

Za cjelokupan razvoj djece opremljenih četiri godine socijalna i domaćih, socijalne, duhovne i materijalne situacije. Pravilna oprema je potrebna kako bi se potaknuti djecu na igranje aktivnosti i razvijati svoju maštu. Cilj okruženje može biti u odnosu na mentalne aktivnosti, pa je tako važno za puni razvoj osobnosti svakog djeteta. Predmet okruženje predstavlja vanjski uvjeti pedagoškog procesa daje priliku organizirati samostalne aktivnosti učenika i pridonijeti njihovu samorazvoja pod nadzorom nastavnika.