Što je predmet razvija okoliša? Predmet razvija okoliš u predškolskoj ustanovi

Predmet razvija okoliš - skup objekata materijalne prirode razvoj djeteta, a predmet društvenih medija pružaju različite vrste učenika djelatnosti. To je potrebno kako bi se omogućilo djeci da rastu i potpuno upoznati sa svijetom, u mogućnosti komunicirati s njima i učiti neovisnost.

Koncept objektno razvoj okoliša

To potiče samopouzdanje, inicijativu, i daje djeci priliku da shvate sposobnosti koje imaju. Predmet razvija okoliša poboljšava iskustvo interakcije emotivne i praktične djeteta s drugima, kao i pomaže podići kognitivnu aktivnost skupini djece.

Sastoji se od:

• veliki igralište;
• igrati opremu;
• igračke;
• različite vrste igre potrepštine;
• igre materijala.

Ta sredstva bi trebala biti u posebnoj prostoriji, dvorani ili u dvorištu vrtića.

Kako stvoriti okruženje u razvoju?

Tijekom ove faze, to treba imati na umu da je predmet razvija okoliša treba dati mjesto za razvoj obrazovanja, obrazovanje, potičući i komunikativne funkcije. Glavni zadatak je nastojati povećati samostalnost i inicijativu djeteta. Takvo okruženje treba biti prostrana i ugodna za djecu, u skladu s njihovim potrebama i interesima. Važan je i dizajn proizvoda i njihov oblik: trebali bi se usredotočiti na sigurnost i primjeren dobi predškolske dobi.

Stvaranje predmet razvija okruženje uključuje važan aspekt: ​​promjenjive elemente dekor, kao i raspodjelu mjesta u svakoj skupini za eksperimentalne aktivnosti djece. Osnova paletu boja treba uključiti u toplim pastelnim bojama na svjetlo i atmosfera nije „pritisne” na zatvorenika.

S obzirom na predmet razvija okoliša grupe, onda to mora biti mijenja ovisno o dobi djece, njihove karakteristike, vrijeme treninga i, naravno, obrazovni program.

Razvoj objektno-prostorne okoline treba biti otvoren, uz prilagodbe i razvoja, a ne biti zatvoren sustav. Pa, ako se redovito ažurira i zadovoljava trenutne potrebe djece. U svakom slučaju i pod različitim okolnostima, prostor oko djece treba nadopuniti i ažurirati u skladu sa zahtjevima određene dobi učenika.

Na toj osnovi prilikom izrade ovog okruženje za bilo koju dobne skupine u predškolskoj ustanovi mora uzeti u obzir psihološki faktori interakcije između članova obrazovne i trening proces, a ukupnu atmosferu, uključujući i dizajn predškolske.

Princip položaj u interakciji

Ona se temelji na organizacija prostora za komunikaciju između roditelja i nastavnika s djecom. Umjesto poznata je činjenica da su povjerljivi razgovori i otvorena komunikacija s odraslom djecom temelji se na načelu prostorne komunikacije „licem u lice”. Relevantni predmet razvija okoliš će pružiti priliku za pristup i kako bi se izjednačio položaj djece i odraslih. To bi bilo primjereno koristiti razne namještaja, naime uglovima, pultovima i slajdova.

aktivni sastojak

Ona pruža mogućnost da zajednički sudjeluju u odraslu osobu i dijete stvaranja poslova na okoliš okoliš, koja će biti lako transformirati i mijenjati. Moguće je opremiti radionice u grupu soba, centara pijeska i vode, koristeći zaslon.

Tijekom organiziranja zajedničkih aktivnosti potrebnih odabrati materijale koji imaju sposobnost da pojača kognitivne aktivnosti. To mogu biti tehnički uređaji, magneti, igračke, lupe, izvori, vrčevi, modeli, vage, a može pružiti razne prirodne materijale za eksperimentiranjem i učenjem.

Načelo stabilnosti, agilnost

Ovaj princip doprinosi stvaranju uvjeta koji se smiju mijenjati prema raspoloženju, sklonosti i sposobnosti djece. Potrebne Igraonice za različite dobne skupine i za djecu treba stvoriti zonu stabilnosti.

To mora biti propisno opremljeni s razvojem objektno-prostorne okoline. DOW mora se paziti da se u dionice igračke, namještaj, skladištenje kontejnera, pultovima za rekreaciju i sklopivim dizajn. Ovaj prostor treba biti ispunjen raznim stavkama, kao i da puno prostora. Možete stvoriti tematskim područjima, staviti tapecirani namještaj i čine ga dio igre.

Princip fleksibilnog prostornim i agregacije

Moramo izgraditi bez preklapanja sfera djelovanja, te dati djeci priliku da različite stvari u isto vrijeme, i ne smetaju jedna drugoj. Oni lako mogu dobiti omesti i ne uvijek dovoljno usredotočiti na svoje aktivnosti.

Studenti fakulteta predškolskog odgoja nisu uvijek jasno razumjeti, koja uključuje predmet razvija okoliš. Prezentacija, koja se često provodi u Dow - najbolji način da se pokaže budućim nastavnicima igrati centrima i različitim područjima (kazalište, jezika i pismenosti, sportske, eksperimentiranja i istraživanja, komunikacija, gradnju i dizajn igara), koji omogućuju djeci da se pridruže, ako se imamo zajedničke interese. Također, predškolska djeca trebaju mjesto odmora i samoće.

princip spola

Predmet razvija okoliša u predškolskoj ustanovi daje djeci priliku da se izraze u skladu sa svojim sposobnostima. U tu svrhu, prikladno da se materijali koji će uzeti u obzir interese svih djece. Oni bi trebali biti informativan i zabavan, a za dječake i za djevojčice. To može biti igra, neki alati za razne kreativnih radova. Djevojke trebaju stavke koje će se razviti svoju ženstvenost i dječake - koje uzrokuju „duh čovjeka” u njima.

Načelo kombiniranja različitih elemenata

U ovom slučaju, to je estetski organizacije vrijednost okoliša. Svi znaju da je glavni informacije percipira čovjeka kroz vizije. Dakle, predmet razvija okruženje u predškolske zaslužuje ozbiljno razmatranje, i to bi trebalo biti plaćeni dovoljno pažnje.

Govor se razvija skupinu među

Razredi ove prirode treba provesti u prostoru, tako da dijete može promijeniti svoj položaj. Većina tog igraonici je mekan premaz na kojem se mjestu namještaj. Možete organizirati razne igre s vlastitom pričom, u kojoj morate igrati uz pomoć odraslih.

Predmet razvija okruženje skupina treba biti pružena za ove igre: oni mogu biti pohranjeni u posebnim ormarima ili kutije koje će biti na raspolaganju djeci. Dok je radio s djecom mlađe i srednje dobi, potrebno je obratiti dovoljno pažnje alata i materijala koji imaju veze s razvojem rječnika.

opsežne mjere

Budući da u današnjem društvu postoje mnoge promjene, kako ekonomske i socijalne, razvoj domene razvija okoliš treba se temeljiti na obrazovanje, a time i potrebu da se poveća i njegove zahtjeve kvalitete. Kako bi riješio ovaj problem, potrebno je provesti opsežne mjere. Predmet razvija okoliša u predškolske sastoji od različitih elemenata, od kojih svaki obavlja svoju funkcionalnu ulogu.

Video: Drugi Eremenkova, T. Volkova. Mobitel višenamjenski razvoj okoliša u predškolskoj ustanovi

Kako bi se postigao rezultat u predškolskoj ustanovi potrebno je stvoriti određene uvjete i unaprijediti sustav cijelog nastavnog procesa. Uključujući potrebu za organiziranje dobro okruženje za razvoj dječje aktivnosti. Razvoj objektno-prostorne okoline se razlikuje od jedne velike caveat - pedagošku potporu dječjim aktivnostima.

Kako stvoriti razvoju okruženja kod kuće?

Osnova za načela trebala bi biti udaljenost, aktivnost, stabilnost, kreativnost, fleksibilna zoniranje, individualna udobnost, nezavisnost i transparentnost. Dijete može u potpunosti razviti kod kuće, potrebno je organizirati izradu predmeta razvija okoliš i osigurati odgovarajuća mjesta.

To će pomoći razvoju govora i fizički razvoj, nastava matematike. Potrebno je obratiti pozornost na mjesto predmeta u sobi: djeca trebaju da se slobodno kreću, opustiti, igrati, i komunicirati s odraslima u razredu za razvoj all-round.

Kako organizirati razvoju okruženja u u predškolskoj ustanovi u vezi s Uvođenje GEF?

Struktura programa obrazovanja u ranom djetinjstvu Ona je predstavila novi GEF. U tom smislu, organizacija pitanjima predmet okoliša, što daje razvoj u predškolskoj, postali su prilično relevantan.

Predmet razvija GEF medij uključuje rad s djecom predškolske dobi. Razvoj njihovih aktivnosti su igre. To osigurava da je interes nastavnika i praktičara da stalno mijenjati predmet razvija okoliš povećava DOW.

GEF zahtjevi za predmet razvija okruženju

Ona je dužna osigurati maksimalnu realizaciju obrazovnog razvoja. Organizacija predmeta razvija okoliš će uključivati:

• Dostupnost za učenike svih prostorija u kojima proces stvaranja;
• prilika za svako dijete da razvije svoju osobnost, s obzirom na svoju sklonost, interesa i razine aktivnosti;
• neograničen pristup djece do igara, knjiga, igračaka, alata i materijala koji će osigurati njihov rad;
• Elementi obogaćivanje okoliša koji će vam pomoći za poticanje emocionalne, kognitivne i motoričku aktivnost djece.

Zahtjevi za organizaciju predmeta razvija okoliša u svjetlu FGT

Predmet razvija vrtić okruženje bi trebalo poboljšati fizičke funkcije djeteta, čine osjetilne sposobnosti, pomažući da steknu životno iskustvo, učiti, usporedite i organizirati događaje i predmeta steći znanja o vlastitu.

Video: Predmet razvija okruženje u vrtiću Zlatni ključ

Dijete se razvija u procesu učenja, u kojem je aktivno i sudjelovali u nekim aktivnostima. Organizirana je kao nastavnik u različitim načina da komuniciraju s drugima. U tom smislu, poseban obrazovni okoliš mora biti izrađen u kojem će dijete živjeti i učiti na vlastitim.

Predmet razvija okoliša mlađu skupinu treba djeci pružiti mogućnosti identificirati različite kvalitete ličnosti i razvojnih mogućnosti. Vrlo često ide sasvim suprotno, a prostor pruža djeca mogu postati zapreka koja sprječava ih pokazati svoje jedinstvene sposobnosti.

Video: Predmet razvija okruženje u predškolske №17 gradu Lipetsk

U središtu sveobuhvatnog programa tih ustanova temelji na principu integracije, koja se provodi u skladu s dobi i osobnosti učenika. Važno je provoditi brzo i pravilno provesti sve osnovna pravila - to će omogućiti djetetu da se razvije.

U svakoj dobi dijete ima svoje karakteristike i sklonosti, tako da je njihovo stalno nezadovoljstvo može dovesti do katastrofalnih posljedica. Ako je interes i znatiželju djece nisu uvijek zadovoljni, to će završiti pasivnost i apatiju. Roditeljstvo i razvoj djeteta - proces dugo trajati, naporno i teško, tako nemaran stav po ovom pitanju je neprihvatljivo.